Ирина Артлис

Ну а теперь, коснемся темы школьного образования, этого весьма важного звена в системе благополучия государства. Обучение должно происходить с уклоном на максимальное раскрытие  лучших качеств и талантов ребенка, в дружески - доверительной атмосфере.  Для этого, во-первых, количество учеников в классах должно быть снижено максимум до 15, так как при большем количестве учащихся, педагогу гораздо сложнее уделить всем одинаковое внимание. Также следует отменить длительное сидение за партой, поскольку обездвиживание детского организма (да и не только детского) пагубно влияет на его дальнейшее развитие и здоровье. В ходе обучения детей статика и динамика обязательно должны быть сбалансированы, ведь этот момент непосредственно влияет на одинаковое развитие обоих полушарий головного мозга. Как написано в книге профессора, академика, автора метода вертеброревитологии И.М. Данилова «Остеохондроз для профессионального пациента»: «Результатом гиподинамии, то есть недостатка движения, будет нашествие целой орды болезней. Но главное – страдает позвоночник! А уж состояние позвоночника влияет на многое, в том числе на головной мозг, на нервную систему, на органы в целом».  Следует разработать принципиально новую систему детского образования в младшей школе – уроки должны проводиться в виде игры, таким образом, будет обеспечиваться меньшая утомляемость, а, следовательно, и более качественное освоение нового материала. Необходимо увеличение количества предметов направленных на воспитание нравственных качеств ребенка, введение «уроков добра», на которых приводились бы конкретные примеры и модели позитивного поведения в тех, или иных жизненных ситуациях, ведь главной задачей для общества есть воспитание не просто интеллектуально развитых людей, а людей с высоко моральными этическими принципами. Хочу обратить ваше внимание, что особо остро в детском образовании всегда стоит вопрос оценивания. Будучи преподавателем в школе искусств и работая с детьми, я не раз наблюдала их реакцию по этому поводу: вместо здоровой стимуляции, оценка чаще вызывает нездоровую конкуренцию, а плохая оценка не малый стресс. Как-то раз, одна из моих учениц (7лет) рассказала мне, что в их классе есть единственная девочка, у которой всегда самый высокий балл по рисованию, так как рисует она действительно лучше всех. И тут же заявляет мне: «но я все равно ее умнее, ведь у нее по всем остальным предметам оценки хуже, чем у меня!» Интонация, с которой была сказана эта фраза, говорила о многом. Детям прививается не здоровая конкуренция: лучше – хуже, умнее – глупее, вместо уважения к друг другу и радости за таланты ближнего. Понятно, что все дети разные, с разными способностями и у каждого свой уровень развития, но как раз на этом этапе очень важно умение найти в ребенке не то, к чему он не способен и подавлять его, а наоборот помочь раскрыться его лучшим качествам и талантам. И здесь должна проводиться совместная работа родителей и педагога.  Пожалуй, на этом месте следует немного отступить, и коснуться темы о призвании в педагогической профессии.

К сожалению, в нашей стране профессия педагога, мягко говоря, широкой популярностью не пользуется. Это обусловлено и низкой заработной платой, и неправильной идеологией относительно этого вида деятельности, хотя именно занятые в педагогическом процессе люди, можно сказать в прямом смысле слова, влияют на будущее страны.  «По Сковороде, гармония макромира   будет  достигнута лишь после достижения гармонии внутренней  каждым  из живущих. А  каждый  достигнет личной гармонии, если исследует себя, найдет истинно  свое   дело, и посвятит себя  ему. Григорий Саввич утверждал в своих трудах, что счастье достижимо лишь для  человека, осознавшего свою "сродность" какому-либо  делу. И социальная гармония может  быть  достигнута для общества именно таких  людей.  Если   каждый   человек   будет  заниматься   по-настоящему   своим   делом,  он, соответственно,  будем   максимально полезен   на  своем месте всем остальным членам общества, и сам  будет  счастлив,  занимаясь  "сродным"  делом .»  Таким образом, возвращаясь к теме о педагогике, изначально важно, чтобы человек был «на своем месте», любил детей и взращивал в них добро и любовь ко всему окружающему,  и делал это, прежде всего, на собственном примере.

Что же касается темы о реорганизации школьного курса, то хочется добавить еще несколько слов о системе оценивания. Нововведенная 12-ти бальная система не облегчила данный процесс, а наоборот – сделала его гораздо сложнее. На мой взгляд, чем проще система оценивания, тем менее стрессовой она является для ребенка. Также, необходимо создавать профильные классы, чтобы по мере выявления склонностей ребенка к той или иной сфере деятельности можно было целенаправленно их развивать. Что бы в будущем, максимально раскрыв все свои таланты, человек мог в полной мере реализовать их на благо общества и себя. Ибо именно в этом и кроется одна из составных фундамента сильного государства.

И, напоследок, хочется вспомнить следующие высказывания  Григория Сковороды: «Ум всегда любит за что-то браться, и когда он не будет иметь доброго, тогда будет обращаться к плохому» поэтому одной из главных задач сегодняшнего дня является максимальная популяризация добра во всех его проявлениях, в особенности среди подрастающего поколения – ведь именно они и есть будущее нашего государства! «Из всех потерь - потеря времени тягчайшая». Так что давайте не будем медлить, и каждый внесем посильную лепту в возрождение силы добра и счастья в нашем мире!